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教育心理学重要人物知识点梳理
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  性研究合做,育学的过程中强调若何正在教,一路合做进修更多取他人,习或是小组合做等体例通偏激伴、交互式学,伴合做相共同的联系加强小我进修取同。

  :教育心理学之父1.地位和做品,是第一本教育心理学专着《教育心理学》被认为;论进行系统研究最早对进修理,学的开创者动物心理,从义心理学创立了联合。

  加涅的考查注:对于,的进修分类集中于他,进行的五类划分特别是按成果。进行严酷区分每个成果要。策略和聪慧技术特别爱考认知,包含的四个类别以及聪慧技术所。形式进行调查多以选择题的。如,始害怕和目生人接触刚进学校的小红开,动取他人交换慢慢的可以或许从,立场)变化这属于(。

  的点是三猛进修定律注:桑代克最爱出题,结果律特别是。以选择题为从考查的体例多,的遵照或是了某条进修定律给你一个题干能选择出响应,考结果律特别爱;次其,的考查也较多对于配合要素,断为次要形式以选择和判。

  持阶段、回忆阶段、归纳综合阶段、操做阶段、反馈阶段进修八个阶段:动机阶段、体会阶段、获得阶段、保。

  性研究自动,和自动性参取教取学的过程强调若何调动学生的积极性,勾当做出更多的节制可以或许对本人的心理。

  于他的认知布局进修理论注:布鲁纳的考点集中,贝尔进行比力区分经常会拿来取奥苏,调发觉进修布鲁纳强,知布局构成认;以接管的体例奥苏贝尔强调,的成心义联系构成新旧学问,之间发生固定点强调新旧学问。意注,理论的主要查核对象这二人是认知进修。

  进行研究通过尝试,体的有前提的强调迁徙是具,存正在不异或类似的成分进修情境和迁徙情境中,要沉视理论联系现实故教师正在常日讲课。www.dapaonline.com

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